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《童年》中運(yùn)用兒童視角和成人視角交替使用的方法進(jìn)行描寫有什么作用 - 已解決 :多視角的描寫方法《童年》在藝術(shù)上運(yùn)用兒童視角和成人視角交替使用的方法因?yàn)樗昙o(jì)不，還不懂死亡意味著什么，所以他注意的是那些他認(rèn)為有趣、奇怪的事，這樣可以還原故事的本真。

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兩個(gè)視角來寫媽媽 ——讀龍應(yīng)臺的《雨兒》、《母親節(jié)》_cannavaro吧:以媽媽為題作文，怎樣才算寫的好呢，我以為要緊的，是寫出感情。世界上有哪種感情超出母子、母女的感情呢？沒有了。 寫感情，不是多用一點(diǎn)形容詞可以寫得出來的，感情依托在日常生活中，貫穿在細(xì)節(jié)中，要通過語言自然流露出來。 我們來看看作家龍應(yīng)臺的兩篇文章。她是位50多歲的女性，上有老母，下有兒子。這兩篇文章分別是從她的角度寫她的媽媽和從她的兒子的角度寫她，是從兩個(gè)視角寫兩位媽媽，以此做個(gè)對比分析，會很有意思。 先看她寫媽媽的《雨兒》。 文章的句話：“我每天打一通電話，不管在世界上哪個(gè)角落。電話接通，句話一定是：‘我是你的女兒。’” 女兒對媽媽的孝順，重要的，是經(jīng)常探望媽媽，問候媽媽。父母對兒女，其實(shí)沒有任何要求，他們決不會企圖要在兒女身上獲取一些什么具體的利益，他們要的，是情。

阿長與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9:阿長與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

授課日期： 2004 年 月 日 總課時(shí)：

第18課、阿長和《山海經(jīng)》

魯 迅

☆學(xué)習(xí)目的：

1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。

2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。

3、認(rèn)識人物的品格風(fēng)貌，體會作者對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。

4、學(xué)習(xí)課文圍繞選擇材料，真實(shí)、生動、傳神地刻畫人物的方法。

▼學(xué)習(xí)：

文章圍繞阿長寫了哪些事，寫了什么，從這些事中可以看出阿長什么樣的性格特征。找出表現(xiàn)作者對待長媽媽情感態(tài)度變化的語句，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，體會“抑”中的“揚(yáng)”。

阿長與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9:正文阿長與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

授課日期： 2004 年 月 日 總課時(shí)：

第18課、阿長和《山海經(jīng)》

魯 迅

☆學(xué)習(xí)目的：

1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。

2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。

3、認(rèn)識人物的品格風(fēng)貌，體會作者對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。

4、學(xué)習(xí)課文圍繞選擇材料，真實(shí)、生動、傳神地刻畫人物的方法。

▼學(xué)習(xí)：

文章圍繞阿長寫了哪些事，寫了什么，從這些事中可以看出阿長什么樣的性格特征。找出表現(xiàn)作者對待長媽媽情感態(tài)度變化的語句，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，體會“抑”中的“揚(yáng)”。<。

這篇小說以一個(gè)孩子的眼光用人稱來寫有什么好處? 《我的叔叔于勒》這篇文章的:對主旨有升華作用，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會的黑暗，人與人之間的利益關(guān)系送給回答者一份禮物送香吻 贈言：好帥的回答，樓主送上香吻一枚，以表誠摯謝意！用微信掃描二維碼分享好友和朋友圈分享到：您已經(jīng)連續(xù)回答 196 天了第9天

生活像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能達(dá)到生命的彼岸。